Podsumowanie innowacji z języka polskiego "Wpis do pamiętnika zamiast Facebooka"

Innowacja metodyczna „Wpis do pamiętnika zamiast Facebooka” realizowana była w klasach IV – VIII w okresie luty – czerwiec 2024 r. na lekcjach języka polskiego oraz na jednej lekcji plastyki i informatyki.

Głównym celem projektu było pobudzenie zamiłowania do literatury, zaktywizowanie do twórczego wysiłku, mobilizowanie do starannego pisma i integrowanie społeczności klasowych. Podjęte działania miały na celu wdrożenie uczniów do częstych kontaktów z książką, zachęcenie do polubienia czytania, rozwijanie wyobraźni oraz docenienie piękna i wartości, które niesie każdy tekst literacki, nauki wypływającej z książek. Ostatecznym celem było powstanie pamiętników – wpisowników, które rozwiną wiele umiejętności uczniowskich, a po latach będą barwnym wspomnieniem. Każdy z uczniów klas IV – VIII taki pamiętnik posiada i mógł się nim pochwalić podczas pikniku rodzinnego.

Innowacja miała służyć inspirowaniu ucznia do bycia kreatywnym, do tworzenia własnych pomysłów na pokazanie siebie w tekście i obrazie. Praca nad tworzeniem pamiętnika, wpisami do niego będzie alternatywą do wpisów na portalach społecznościowych (Facebook, Instagram). Metody pracy zatem były atrakcyjne i nieszablonowe, często miały charakter interdyscyplinarny (lekcje języka polskiego, plastyki, informatyki). Uczniowie pracowali indywidualnie, grupowo, zespołowo według przyjętego harmonogramu.

W styczniu 2024 r. przedstawiono uczniom ideę projektu oraz zapoznano z pamiętnikami, które przynieśli z domów (głównie rodziców). W lutym pracowano w grupach – wyszukiwano ciekawe cytaty z danej lektury, będące wskazówkami na życie, a następnie zapisano je w dokumencie tekstowym. W ten sposób powstał „Bank cytatów z lektur”, który umieszczono na stronie internetowej szkoły. Z kolei na lekcjach plastyki uczniowie stworzyli swoje logo/herb, który był wykorzystany podczas wpisów do pamiętników.

Podczas kolejnych lekcji języka polskiego zapoznano bądź przypomniano uczniom zasady redagowania dedykacji, życzeń, zapisywania cytatów. Po tych czynnościach przystąpiono do redagowania wpisów w pamiętnikach koleżanek i kolegów, co trwało od marca do czerwca. Uczniowie zadbali o to, by wpisy były wyjątkowe, ozdobione graficznie, a cytaty – inspirujące. W ten sposób wyrazili sympatię do kogoś lub zadeklarowali przyjaźń. Pokolenie naszych uczniów wyraża tę sympatię lub antypatię w trakcie wstawiania postów na Facebooku, Instagramie. Ten projekt pokazał im inny sposób wyrażania siebie, a w ten sposób oderwał ich od cyfrowego świata.

            Innowacji towarzyszył również szkolny konkurs kaligraficzny, którego wyniki, podobnie jak wystawę uczniowskich pamiętników przedstawiono podczas pikniku rodzinnego na początku czerwca.

Podczas zajęć podsumowujących projekt zapytałam uczniów, co było dla nich trudne. Padły następujące odpowiedzi: "Napisać coś życzliwego osobie, której nie darzy się sympatią";

"Wybrać odpowiedni cytat, pasujący do danej osoby"; "Napisać dedykację, której nikt jeszcze nie napisał, sformułować ją ładnie"; "Ozdobić graficznie kartkę, żeby ładnie wyglądała".

Odpowiedzi te świadczą o wysokiej wrażliwości uczniów, empatii. Jest to kolejna wartość tej innowacji - odkrycie swojej wrażliwości.

Z kolei na pytanie: "Czego się nauczyliście, co było dla Was nowym doświadczeniem?" padały odpowiedzi: "Po raz pierwszy dokonałam wpisu do pamiętnika"; "Nauczyłam się kilku cytatów i teraz służą mi w różnych sytuacjach jako sentencje, złote myśli"; "Umiem zredagować dedykację, życzenia"; "Zacząłem pisać staranniej, wyraźniej". Na pytanie, czy projekt się podobał i dlaczego, uczniowie odpowiadali:  "Gdy czytam wpisy, cieszę się, jestem szczęśliwa"; "Mam swój własny pamiętnik, pamiątkę ze szkoły"; "Wpisy kolegów i koleżanek dowartościowały mnie".

Wszystkie te wypowiedzi uczniów dowodzą, że cele innowacji zostały osiągnięte zarówno w wymiarze metodycznym, jak i wychowawczym. (K. Gotfryd)